domingo, 14 de diciembre de 2014
Análisis de Prueba Pisa - Ciencias
La prueba y los criterios de corrección se pueden encontrar en el siguiente enlace:
http://www.mecd.gob.es/dctm/ievaluacion/internacional/ciencias-en-pisa-para-web.pdf?documentId=0901e72b8072f577
jueves, 4 de diciembre de 2014
miércoles, 26 de noviembre de 2014
Actividad 4. crear nuestros propios ítems
Unidad: OBESIDAD INFANTIL
Curso:
2º ESO
Asignatura:
Ciencias
Tema:
Biología Humana
Contexto
científico: ciencias de la vida y de la salud
Prueba
Internacional: PISA
PISA identifica cinco procesos científicos. La
evaluación de cada uno de ellos ayuda a entender hasta qué punto la educación
científica prepara a los futuros ciudadanos y ciudadanas para tomar decisiones
sobre los cambios que la actividad humana produce en el mundo natural.
1. Reconocer cuestiones científicamente investigables:
Este proceso implica identificar los tipos de
preguntas que la ciencia intenta responder, o bien reconocer una cuestión que
es o puede ser comprobada en una determinada situación.
2. Identificar las evidencias necesarias en una investigación científica:
Conlleva
la identificación de las evidencias que son necesarias para contestar a los
interrogantes que pueden plantearse en una investigación científica. Asimismo,
implica identificar o definir los procedimientos necesarios para la recogida de
datos.
3. Extraer o evaluar conclusiones:
Este proceso implica relacionar las conclusiones
con la evidencia en la que se basan o deberían basarse. Por ejemplo, presentar
a los estudiantes el informe de una investigación dada para que deduzcan una o
varias conclusiones alternativas.
4. Comunicar conclusiones válidas:
Este proceso valora si la expresión de las
conclusiones que se deducen a partir de una evidencia es apropiada a una
audiencia determinada. Lo que se valora en este procedimiento es la claridad de
la comunicación más que la conclusión.
5. Demostrar la comprensión de conceptos científicos:
Se trata de
demostrar si existe comprensión necesaria para utilizar los conceptos en
situaciones distintas en las que se aprendieron. Esto supone, no sólo recordar
el conocimiento, sino también saber exponer la importancia del mismo o usarlo
para hacer predicciones o dar explicaciones.
Estos procesos
científicos se organizan en tres grupos de competencias según el tipo de
capacidad de pensamiento predominante que se requiere para resolver las
preguntas que se presentan.
Las preguntas son: de construcción abierta,
cerradas y de elección múltiple
Ejemplo:
Aumento del sobrepeso
y la obesidad infantil
Lee el siguiente texto
La obesidad infantil es uno de los problemas de salud pública más graves
del siglo XXI,se trata de una pandemia. El problema es mundial y está
afectando progresivamente a muchos países de bajos y medianos ingresos, sobre
todo en el medio urbano. La prevalencia ha aumentado a un ritmo alarmante. Se
calcula que en 2016 habrá casi 43 millones de niños con sobrepeso en todo el
mundo, de los que cerca de 36 millones viven en países en desarrollo.
Los niños obesos y con sobrepeso tienden a seguir siendo obesos en la edad
adulta y tienen más probabilidades de padecer a edades más tempranas
enfermedades no transmisibles como la diabetes y las enfermedades
cardiovasculares. El sobrepeso, la obesidad y las enfermedades conexas son en
gran medida prevenibles. Por consiguiente hay que dar una gran prioridad a la
prevención de la obesidad infantil.
1. ¿Se considera la
obesidad infantil una enfermedad?
Sí
No
CARACTERÍSTICAS DEL ÍTEM
Área: Las ciencias de la vida y la salud
Tema: Biología humana
Proceso: Extracción o evaluación de
conclusiones
Competencia requerida: Descripción,
explicación y predicción de fenómenos científicos.
Tipo de respuesta: Construcción cerrada
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Máxima puntuación
Puntuación 1: Sí
Ninguna puntuación
Puntuación 0: Otras
respuestas. (El alumno contesta que No o no contesta nada)
2. ¿Qué tipo de
enfermedad es la obesidad infantil?
a) Enfermedad infecciosa
y endémica.
b) Enfermedad infecciosa
y crónica.
c) Enfermedad crónica y
endémica.
d) Enfermedad crónica y
pandémica.
e) Enfermedad infecciosa
y pandémica.
CARACTERÍSTICAS DEL ÍTEM
Área: Las ciencias de la vida y la salud
Tema: Biología humana
Proceso: Demostración de la comprensión
de fenómenos científicos
Competencia requerida: Descripción,
explicación y predicción de fenómenos científicos
Tipo de respuesta: Elección múltiple
CRITERIOS DE CORRECCIÓN
Máxima puntuación
Puntuación 1: correcta
la d
Ninguna puntuación
Puntuación 0: Otras
respuestas. (Señala otra opción distinta a la d o no contesta nada)
3. El índice de masa
corporal (IMC) es un indicador simple de la relación entre el peso y la talla
que se utiliza frecuentemente para identificar el sobrepeso y la obesidad en
los adultos. Se calcula dividiendo el peso de una persona en kilos por el
cuadrado de su talla en metros (kg/m2).
ü Datos:
Según la OMS
(organización Mundial de la Salud)
Un IMC igual o
superior a 25 determina sobrepeso.
Un IMC igual o
superior a 30 determina obesidad.
a) Calcula el IMC de una
persona de 1.60 cm que tiene un peso de 68 Kg.
b) Según el resultado
obtenido, ¿se considera que esa persona tiene sobrepeso o sufre de obesidad?
CARACTERÍSTICAS DEL ÍTEM
Área: Las ciencias de la vida y la salud
Tema: Biología humana
Proceso: Demostración de la comprensión
de fenómenos científicos
Competencia requerida: Descripción,
explicación y predicción de fenómenos científicos
Tipo de respuesta: Abierta
CRITERIOS DE
CORRECCIÓN
Máxima puntuación
Puntuación 3: Divide
el peso por la altura en m2 (Resultado IMC: 26.56 Kg/m2),
obtiene el resultado correcto y explica que cómo es resultado obtenido es menor
de 30 y superior a 25 presenta un ligero sobrepeso.
Media puntuación
Puntuación 2: Indica
la operación correcta pero no realiza bien la operación o no expresa de forma correcta las unidades.
No es capaz de
justificar la respuesta porque no
obtiene un dato correcto.
Puntuación 1: Indica
únicamente la operación a realizar.
Ninguna puntuación
Puntuación 0: No
contesta nada, no indica la operación a realiza, no justifica el apartado b.
4. Indica tres
consecuencias de la obesidad infantil
____________________ _____________________ ____________________
CARACTERÍSTICAS DEL ÍTEM
Área: Las ciencias de la vida y la salud
Tema: Biología humana
Proceso: Demostración de la comprensión
de fenómenos científicos
Competencia requerida: Interpretación de
evidencias y conclusiones científicas
Tipo de respuesta: Abierta
CRITERIOS DE
CORRECCIÓN
Máxima puntuación
Puntuación 2: Nombra
dos consecuencias como por ejemplo: mala alimentación, y falta de ejercicio
físico
Media puntuación
Puntuación 1: Nombra
una de las dos consecuencias.
Ninguna puntuación
Puntuación 0: Otras
respuestas: No contesta nada o lo que nombra no son causas.
domingo, 23 de noviembre de 2014
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